Profesor online de Francés, Inglés, Portugués e Italiano, en Bogotá (Teusaquillo y alrededores)

Conoce más acerca de Paulo César

• ¿Dominas este idioma porque es tu lengua materna o porque un-a profe te ha dado ganas de aprenderla?

  Mi lengua materna es español, los otros cuatro idiomas que puedo enseñar los he estudiado.

• Nombra un personaje que esté aún en vida, histórico o ficticio que es, según tú, la fiel representación de la cultura que enseñas.

  Como quiero enseñar la cultura del autoaprendizaje de idiomas, ser políglota y disfrutar el proceso, escojo a Barry Farber, un periodista de NewYork que aprendió por autoestudio más de 20 idiomas y escribió varios libros explicando su método

• ¿Tiene este personaje una expresión, una frase, o un comportamiento que te divierte particularmente?

  Cuando aprendes un nuevo idioma, eres aceptado como invitado de honor en la cultura de otras personas.

• ¿Por qué consideras que hablar este idioma puede ser importante (tanto desde el punto de vista escolar, como profesional o personal)?

  Inglés: Indispensable para moverse por el mundo, sea por motivos de estudio, profesionales o de entretenimiento
  
  Francés: En caso de interesarse por Francia y su cultura, o si tienen intenciones de migrar a Canadá. También para las personas interesadas en actividades en las que Francia es referente mundial: Gastronomía, Moda, Turismo.
  
  Portugués: En caso de interesarse por Brasil / Portugal y su cultura. Relativamente fácil de aprender para los hispanohablantes.
  
  Italiano: En caso de interesarse por Italia y su cultura, o actividades en las cuales ITalia es referente mundial: Gastronomía, moda, diseño, ciclismo, automobilismo, fútbol, música clásica, ópera, historia, etc

• ¿Cuál es la principal dificultad de esta lengua y qué aspecto podría ayudar a aprenderla con más facilidad?

  Según mi experiencia, he encontrado varias dificultades en mis estudiantes de cualquier idioma. Las principales:
  
  - No tienen claro un propósito. Esto es frecuente en jóvenes que estudian porque sus padres lo deciden. La motivación no es intrínseca
  
  - Asumen el estudio como una carga: Algo que evitarían si pudieran.
  
  - No logran conectar el tema con intereses propios que les haga disfrutar estudiar.
  
  - Se preocupan más por asistir a la clase y hacer tarea que por aprender a partir de la clase y la tarea
  
  - No hacen trabajo autónomo.
  
  Para todas esas dificultades, siempre procuro desarrollar una motivación intrínseca en ellos y tratar de que le encuentren placer, diversión y satisfacción al rpoceso de aprender. De esa manera, harán el trabajo de manera voluntaria y aprenderán
  
  Inglés: Mucha gente tiene malas experiencias intentando aprender, incluso desde el colegio, y tienen la percepción de que "no sirven para esto". Yo trabajo siempre enfocándome en los objetivos de cada estudiante y tratando de que todas las actividades se orienten hacia ella
  
  En el caso de estudiantes en nivel avanzado (Los que se quieren certificar en exámenes TOEFL, IELTS, etc, he encontrado la dificultad de que no conocen cómo funciona el español y entonces les cuesta más trabajo las estructuras avanzadas, especialmente para la producción escrita. En esos casos, me baso en lograr primero una buena comprensión de cómo funciona el español para que eso me ayude a explicar el inglés
  
  Francés: Muchos estudiantes desestiman trabajar la pronunciación, y cuando se enfrentan a audios reales no logran entenderlos porque no comprenden qué están pronunciando
  
  Portugués e Italiano: Al ser idiomas que se comprenden relativamente fácil, los estudiantes trabajan poco la expresión oral. Para lograr un nivel avanzado, hay que conocer estructuras gramaticales algo complejas, pero como aún sin ellas es posible conversar y hacerse entender, no se siente esa urgencia por aprender
  
  En esos casos, me concentro en mostrar que para expresar ciertas situaciones no basta con estructuras básicas. De esa manera encuentran relevante estudiar el contenido avanzado

• Cuéntanos una anécdota de tu experiencia como profe o como alumn@

  Las más graciosas son las de estudiantes que, para expresar lo que quieren en el idioma que aprenden, crean en su mente contenido en español y luego traducen. A veces resultan creando oraciones sin sentido, o expresan justo la idea opuesta a la que quieren

• Ayúdanos a conocerte mejor, cuéntanos alguno de los viajes que has hecho.

  Tuve la oportunidad de hacer mi maestría en educación en la universidad de Portiers (Francia) y de Lisboa (Portugal). En esos años también viajé a otros países europeos, y destaco mi viaje a Italia como periodista para cubrir el Giro de Italia 2015. Allí fue que decidí (y comencé) aprender italiano.

• ¿Qué te hace ser un superprof (aparte de dominar a la perfección tantos idiomas?

  Mi punto fuerte es entender el contexto del estudiante y personalizar tanto como pueda la enseñanza que doy, según su meta, su profesión, sus conocimientos y experiencias previas, etc. También, hacerles sentir que si bien el camino es largo y puede ser algo difícil, cuentan conmigo para recorrerlo y llegar a donde quieren.