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Claudia
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- Dr. M. en C. MVZ (Médico Veterinario Zootecnista). Disponible para impartir clases de Farmacología o regularización general en Medicina Veterinaria, vía online.
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Acerca de Claudia
Como mencioné anteriormente, soy MVZ con Maestría y Doctorado en Ciencias de la Salud y Producción Animal, egresad de la FMVZ-UNAM.
Mi carrera profesional ha estado siempre más enfocada a las Pequeñas Especies, principalmente en las áreas de Nutrición y Farmacología.
He ejercido la carrera en clínica particular, además de participar regularmente como Médico en el evento anual del Perrotón (patrocinado por Purina). En cuanto a la investigación, el trabajo ha sido a través de la realización de tesis en las áreas de Nutrición y de Farmacología, enfocados a Pequeñas Especies, así como brindar guía y consejo para las tesis de algunos alumnos y colegas.
Mi tesis de Licenciatura fue sobre Nutrición en Perros. Mis tesis de Maestría y Doctorado, relacionadas respectivamente a 1. La Farmacocinética de medicamentos que se les dan vía oral Y 2. A los efectos de sustancias como Aloe y Propóleo para el tratamiento de la diabetes.
En lo que respecta al área docente, la he ejercido tanto en teoría como en práctica, principalmente para Farmacología Veterinaria. También he dado capacitación a otros colegas sobre cómo dar clases y he tomado varios cursos sobre pedagogía y realización de evaluaciones.
Descubrí mi vocación docente hace años, mientras realizaba mi servicio social en la facultad y desde entonces ése gusto por la enseñanza no ha parado. Pretendo que esto siga así, pues considero que es muy satisfactorio el poder compartir mis conocimientos, de tal forma que pueda ayudar a otros a comprender y aplicar los distintos conceptos de la carrera en su vida profesional, de la mejor manera posible y con confianza. Porque de eso se trata, de ejercer con responsabilidad -sobretodo al tratarse de una carrera de Medicina- pero con seguridad, poniendo en alto el título que adquieres al final del camino.
¿Pero qué me inspira en la vida docente?
Cuando me tocó estar a mi del otro lado del tablero –preparando la clase y después, a punto de estar frente a mi primer grupo- recordé lo que se siente estar en tu pupitre, en silencio y a veces temeroso de alzar la mano si tienes dudas, porque no sabes si el profesor o tus compañeros van a señalarte "por no saber algo tan obvio/ que ya repitieron", así que mejor optabas por no preguntar, quedando peor de confundido y frustrado que antes, lo cual es terrible a la hora del examen, pues ahí ya no hay oportunidad de aclarar ninguna duda que tengas.
También me di cuenta de que las mejores clases que llegué a tener (en cualquier nivel académico) fueron aquellas donde los profesores eran personas a las que se les notaba que les gustaba lo que hacían y que realmente querían ayudarte, pues sus clases eran entretenidas y amenas aún cuando los temas fueran muy pesados o repletos de información, por lo tanto te inspiraban a realmente aprender y a buscar por tu cuenta más datos sobre el tema. Además estaban abiertos a responder las dudas con franqueza, calma y sin afán de burla, crítica malintencionada o superioridad, lo cual era de gran ayuda al momento de la evaluación.
Finalmente, al realizar esos exámenes ó al terminar la carrera, enfrentándome tal cual a un caso clínico con un paciente en la vida real o incluso al momento de llevar a cabo la parte experimental de mis tesis, es cuando supe que ese tipo de cosas y detalles que tuvieron mis buenos profesores, sí me han servido hasta el día de hoy… y eso es lo importante.
Por todo lo anterior, puedo decir que mi motivación para enseñar, además de ser una vocación descubierta (con todo lo que implica y ya mencioné) es que el alumno se sienta en confianza y que tenga la seguridad de que haré lo que esté en mis manos para brindarle la información que necesita así como para aclararle sus dudas, pues mi interés es que se vuelva un buen profesionista, en el más amplio sentido de la palabra. Todo esto a través de mis conocimientos y las herramientas con las que cuento (más las que se acumulen).
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Sobre la clase
- Primaria
- Media
- Secundaria
- +6
niveles :
Primaria
Media
Secundaria
Educación técnico superior
Educación superior
Formación para adultos
Maestría
Doctorado
Educación Temprana
- Español
En cuáles idiomas se da la clase :
Español
Soy Médico Veterinario Zootecnista, con Maestría y Doctorado en Ciencias de la Salud y Producción Animal. Egresad de la Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia de la UNAM (FMVZ-UNAM).
Descubrí mi vocación docente hace años, mientras realizaba mi servicio social en la facultad, como ayudante de profesor. Posteriormente continuó dicho interés al colaborar ahora como Asesor de Laboratorio en el Departamento de Farmacología. Desde entonces ése gusto por la enseñanza no ha parado y pretendo que siga así, pues considero que es muy satisfactorio el poder compartir mis conocimientos, de tal forma que pueda ayudar a otros a comprender y aplicar los distintos conceptos de la carrera en su vida profesional, de la mejor manera posible y con confianza.
Mis clases van dirigidas principalmente a alumnos de la carrera de Medicina Veterinaria y Zootecnia. No obstante, si existe algún tema en particular -no necesariamente exclusivo de la carrera pero sí relacionado- en el que pueda ayudar al alumno con mis conocimientos, estoy en plena disposición de hacerlo.
Debido a mi experiencia en el área de investigación y clínica, las asesorías para tesis y artículos científicos (entiéndase esto como aclaración de dudas generales sobre cómo realizarlas, ya que el contenido depende enteramente de la investigación que está realizando el alumno) también forman parte de las actividades a las que el alumno puede recurrir si lo desea. Para éste punto en particular, se llevaría a cabo en sesiones agendadas y específicas para tal fin.
En cuanto a mis métodos de enseñanza, incluye el típico uso de diapositivas de Power Point como principal herramienta de apoyo visual. Sin embargo, también aplico ejemplos de la vida real ("¿De qué me va a servir saber esto, en mi vida profesional?") durante la sesión de viva voz, así como la recomendación de material bibliográfico (libros, revistas, artículos científicos, páginas de internet, aplicaciones) que de igual forma ayuden a reforzar o a aplicar los conocimientos de los temas vistos.
Igualmente incluyo el enviar resumen en formato PDF, de la clase que se vaya dando, con el objetivo de que el alumno lo revise antes, que le sirva de guía durante la misma y que sólo vaya agregando anotaciones al texto si es necesario, pues me interesa más que preste atención y externe sus dudas, no que se la pase preocupado por escribir todo lo dicho sin realmente saber lo que está transcribiendo.
Asimismo, me gusta que el ambiente sea relajado, pues creo firmemente que el aprender no tiene por qué ser aburrido, si se crea un genuino interés con toques de diversión (mediante algunos comentarios y analogías con la cultura pop que sean pertinentes y ayuden a ejemplificar lo que se está viendo) el tiempo pasa más rápido, se disminuyen las distracciones y la información se retiene mejor en el cerebro, ya que así es como aprendemos más de pequeños: jugando.
Desde luego que parte importante de todo el proceso de aprendizaje son las evaluaciones, que interpreto más como una herramienta para saber si el alumno me está comprendiendo (es decir, que la clase le ha servido y no tiene dudas que no ha querido o podido resolver) que para juzgar su inteligencia o desempeño (asumiendo que realmente ha estado prestando atención). Entonces, el tipo y contenido de cada evaluación escrita -mini evaluaciones, más tres evaluaciones mayores- dependerá del tema visto (que se ajustará en tiempo y forma, de acuerdo al temario de la FMVZ-UNAM, con opción a adaptarlo a algún otro si es que el alumno pertenece a una escuela distinta) y al final se entregará un récord de calificaciones para la obtención de un promedio.
Las tareas, que forman parte de la evaluación, son más para incentivar y practicar que para cargar más trabajo al alumno, por lo tanto su entusiasmo y empeño al realizarlas también serán recompensados en su justa medida, de acuerdo a criterio del profesor.
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