Licenciada en Química ofrece tutoría personalizada en Química General, Orgánica, Inorgánica, y fisicoquímica

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• ¿Cómo es que decidiste ser profe? ¿Recuerdas el momento que te motivó a hacerlo?

  No hubo un momento particular en que decidiera dedicarme a ser tutora, y si me preguntaran en los primeros años de mi carrera profesional, no me veía a mí misma explicando química a otras personas. Sin embargo, a medida que avancé en mi profesión me di cuenta de que explicar con claridad tus ideas es una habilidad fundamental para el científico, pero también para el profesor. Es debido a esto que ambas profesiones están tan relacionadas.
  Más adelante, mientras ayudaba a una amiga con termodinámica, terminé fascinada al darme cuenta de que los mismos conceptos podían ser entendidos desde distintos ángulos, y al enseñarle algo a ella, yo también aprendí algo nuevo. Es en ese momento que entendí uno de los aspectos más maravillosos de la enseñanza: nunca actúa en un sólo sentido. Desde entonces no he parado de buscar ese crecimiento intelectual que sólo ocurre cuando eres capaz de transmitir tus ideas, pero al mismo tiempo, recibir y entender la postura de la otra persona.

• ¿Tienes algún modelo a seguir en tu profesión o en tu vida en general?

  En mi profesión tengo varios modelos a seguir como mi tutor de pregrado el Dr. Ronald Vargas, el investigador más apasionado y ocurrente que jamás he conocido. También está mi tutora de doctorado, la Dr. Gerardine Botte, quien me inspira a llegar más allá. No obstante, la persona que más me inspiró a transmitir mis conocimientos e inspirar a otros a estudiar química fue mi profesor de clases particulares durante bachillerato, el Prof. Giovanni Giliberto.

• ¿Qué crees tú que tu profesión/materia aporta a la sociedad?

  La química no sólo es importante para aprobar exámenes u obtener un título. Forma parte de cada momento de nuestras vidas. Cuando decidimos prepararnos un desayuno, sin pesarlo, transformamos materiales crudos en algo perfectamente comestible, que tiene otro aspecto, olor y sabor. Cuando tenemos las manos sucias y mágicamente todo queda limpio al pasar una sustancia llamada "jabón." Cuando preparamos nuestro café al colocar agua caliente sobre un polvo marrón, y de manera muy casual, realizamos una extracción sólido-líquido seguido de una separación de mezcla heterogénea. Todo el tiempo utilizamos reacciones químicas para vivir, pero si nos damos cuenta de ello, y dedicamos un poco de tiempo a entenderlo, podemos resolver muchos problemas cotidianos de manera eficiente y disfrutar un poco más cada uno de estos procesos ya considerados triviales.

• ¿Puedes contarnos alguna anécdota que recuerdes con cariño sobre tus años escolares o sobre alguna de tus clases?

  El camino de aprendizaje siempre es duro, y nunca va a ser un proceso lineal. Recuerdo con cariño que en muchos de mis laboratorios de análisis químico era muy común pasarse del punto de equivalencia en las titulaciones, y no podía haber momento más frustrante que ese (en especial después de seis horas de trabajo continuo en el laboratorio). Sin embargo, siempre nos reíamos al final de las reacciones de cada uno a estos momentos de simple equivocación. Todas esas equivocaciones y frustraciones nos permitieron crecer.

• ¿Qué es lo que te hace sobresalir como profe?

  Considero que soy una persona sumamente paciente, y siempre me intereso por entender el punto de vista y proceso mental de la otra persona. Para mí, es importante saber la situación de la persona a la que le doy tutoría (¿Cómo se siente en ese momento? ¿Qué ideas y miedos tiene respecto a la materia? ¿Qué otras cosas le gustan hacer o que podrían llamar su interés?

• ¿Qué consejo le darías alguien que quiere dedicarse a la enseñanza?

  Diría que lo primero que tiene que hacer es entender la diferencia entre una clase y una presentación o seminario. La mayoría de nosotros estamos acostumbrados a comunicar nuestros pensamientos sobre los demás (y quizás esperar algún comentario o debate al respecto), pero en una clase, lo más importante es lo que el alumno tiene que decir, lo que cree, y lo que entiende. Ese será tu punto de partida para crear un ambiente de enseñanza.